超數位讀中國文學

　　◎運用國教院華語文標準設立學習鷹架，結合數位圖像，讓外國人閱讀古典文學，掌握流變。
　
　　外國人如何入門閱讀中國古典文學？除了逐字翻譯作品，是否能有更多可能？這本書是一本給外國人看的中國文學史概論，從抒情和敘事兩大傳統切入，精選外國學生感興趣的古典文學十大主題，鳥瞰中國文學的發展。搭配數位人文方法，用圖說的方式讓抽象的文學說明變得具體可見。同時，運用國教院三等七級的華語文能力指標編寫內容，建立從中級到高級的學習鷹架，讓學習者循序漸進加深語文質量，同步學習文學知識和提升華語文閱讀能力。本書獲得教育部教學實踐研究計畫的支持，希望能讓更多學習華語文的外國朋友，輕鬆入門古典文學，觀看文學與文化之美。
 

作者簡介

邱詩雯

　　臺北人。國立成功大學中國文學博士，任教於國立臺灣師範大學華語文教學系。曾先後服務於國立臺灣師範大學僑生先修部、國立成功大學中國文學系，並於國內外期刊、研討會發表論文研究數十種。獲得科技部獎勵博士候選人撰寫博士論文獎助、教育部教學實踐研究計畫績優獎勵、臺灣華語文教學學會年輕學者論文獎。研究興趣為數位人文、史記、華語文教學，希望能持續探討數位科技對於人文研究和教學的侷限與極限。
 

特色說明

臺灣的大專院校敞開大門歡迎國際學生來臺就學，他們除了學習語言與專業學科外，通識課程中的文化文學也是他們高度感興趣的主題。「中國文學史概論」就是這樣的課程，除了能夠在華語文專業科系開課外，同時也會是僑外生專班國文課與通識課的適合教材。過去的中國文學史教材，多出於名家大儒之筆，用語古雅，卻不適合國際學生閱讀。並且對於作家風格、作品特色、學術風氣的形容詞彙往往過於抽象，國際學生難以掌握。數位人文技術擅長將文本透過可視性的圖像表現出來，本書整合數位人文圖像到中國文學史教材中，以具體的案例，取代抽象的說明，讓國際學生能夠實際習得中國文學史相關知能。並且因為預設讀者是國際學生，所以教材編纂會對齊國際學生學習華語國教院三等七級的能力指標編修內容，並提供詞表與選文註釋，用循序漸進的方式加深語言質量，讓國際學生一邊吸收文學史知識，陶冶人文素養，同時也逐步提高華語文閱讀能力。全書共分十個章節，每章含課文、選文翻譯、詞表、註釋、知識提示等內容。

第2章 抒情傳統的建立──《詩經》和《楚辭》
介紹《詩經》、《楚辭》，從「文字雲」觀察地域造成的文學特徵。

學習目標：
1.了解文學起源與詩歌的抒情性。
2.思考地區與文學創作風格的關係。
3.比較自己國家文學是否有區域的差異。

中國最早的詩歌──《詩經》

在世界上很多民族的歷史中，詩歌(1)都是文學最早的種類。中國文學最早的詩歌，多數的作者都不能確定，被整理變成《詩經》這本書。《詩經》是中國第一部詩歌集，收入了西周到春秋（西元前1046—西元前476年）大約五百多年間，在黃河地區的詩歌。它一共有三百零五首，又稱(2)「詩三百」。

《詩經》的內容包含風、雅、頌三個部分。「風」是黃河地區十五個諸侯國家(3)的詩歌，又叫做「十五國風」。「雅」是宴會的音樂；「頌」主要是祭祀(4)的音樂。其中最抒情的部分就是「風」，比如〈關雎〉就是有名的作品。在《詩經》的文學寫作技巧中，賦、比、興是三種常見的藝術表現方法。賦就是直接寫事情的經過，比就是比喻(5)，興就是聯想(6)。它們與風、雅、頌一起叫做「六義(7)」。