中小學生必讀中國歷史轉捩點

　　多次受邀參與歷史節目專訪的曹若梅老師，以靈活生動的故事，跳脫教條式的課本內容，讓學習歷史不再只是呆板的重點背誦，引導學生思考歷史發展的來龍去脈，重溫每個歷史時代的真實情景、再現歷史人物的風骨典範。讓我們在淵遠流長的中華文化，學習前人的智慧與課題。

本書特色

　　1.參與兩岸談話性歷史專題節目、資深國中歷史教師編著
　　2.精選與中小學生歷史課本相關的重要事件與人物
　　3.導正錯誤觀念，認識正確史實
　　4.培養獨立思考力，開拓歷史新視野
　　5.搭配有趣插圖，引導學生深入其境
　　6.活用所學內容，爭取高分成績

作者簡介

曹若梅

　　1962年1月24日生於台北，祖籍北京。

　　曾任五常國中、福安國中歷史教師，台灣師範大學歷史系畢業。

　　1992年，應僑委會選派，擔任「中華文化復興委員會」哥斯大黎加分會暑期華文教師。

　　1989年、1990年、1991年，擔任「中華文化復興委員會」馬尼拉分會暑期華文教師。

　　1988年全國中學教師組演說比賽第三名。

　　1984-1988年國語文競賽北市教師組五次冠軍。

　　曾任國立編譯館國中歷史教科書編輯委員、仁林公司社會科課本執筆、國語日報之歷史故事專欄執筆。

　　現執筆於《國語青少年月刊》及《國語週刊》，著作有：《中小學生必須認識的台灣歷史人物》、《中小學生必讀的西洋人物故事》、《中小學生必須認識的中國歷史人物》、《中小學生必讀西洋歷史轉捩點》等書。

繪者簡介

一手刀

　　本名丁振剛，目標是成為世界一流的繪本作家。喜歡聽故事、讀故事、說故事、寫故事、畫故事。曾做過平面設計師、導遊、公司小職員。

　　正在累積生活經驗，為了完成一個可以觸動人心的故事。希望這個故事能夠讓看到的人感受改變的力量，在這個世界裡前進成長。

泱泱華夏──大禹
 
禹悉知洪水的特性，計畫開渠挖溝，使水患變身為水利，於是天下昇平。
 
「大家加把勁兒，把土填進去，阻斷洪水，我們就不用擔憂了。」鯀指揮著百姓奮力工作，這時是西元前二十三世紀堯在位的時代。根據《孟子》所載：「當堯之時，水逆行，氾濫於中國，蛇龍居之，民無所定，下者為巢，上者為營窟。」
 
孟子所形容的洪水，在形式上或嫌誇張，竟然持續了二十年之久。不過，對於洪水過後的景象，孟子所說與事實確實相符。因為人們四散逃逸，所以洪水一退，地面上便充斥著異禽猛獸，嚇得人們流離失所，只好在樹上築巢，或是上山穴居，無法從事耕種，生活困頓無依。
 
當時正是賢君堯在位期間，他無法坐視人民受苦，便派了鯀負責治水，還將鯀封為崇伯，賜姓姒。鯀是個負責認真的人，只不過，他錯估了形勢，把狀況弄得是難以收拾。

根據《尚書》形容，鯀使用了兩種方法對付水患，那就是「填」和「障」。
 
「只要阻斷水路，就能遏止氾濫。」鯀信心堅定的以為。可是，意想不到的狀況發生了。「此處被阻，洪水便流往他處，又該如何？」經過一番思考，鯀策劃了新法：「那就堆土築堤，水來土掩，照樣可以阻擋氾濫。」
 
結果，事情的進展竟然徒勞無功。鯀奔波了將近十年，調動無數人馬，想要填平低窪地區的洪水，又想要築堤擋水，竟然仍是惡水橫流，潰堤奔竄，鯀幾乎束手無策，更無顏面對芸芸眾生。
 
其實，鯀是不必如此自責的。根據古籍記載，鯀因為填土築堤，因此發明了城牆，日後可以防禦敵人入侵，保衛城內居民；但是，面對茫茫惡水，鯀確實難辭其咎，因此被放逐到羽山。
 
據說鯀死後肉身不腐，天帝於是下凡，用劍剖開他的肚子，只見一隻龍飛躍而出，這隻龍便是禹。由於這時仍屬於傳說的上古時期，神話雖不可信，卻彰顯出人們為不平凡的禹，增添了非凡的讚頌。
 
「父親將洪水視為仇敵，而一味阻擋；我則把洪水當成朋友，是可以溝通疏導的。」二十歲的禹接掌了治水的令旗，貫徹其父的果敢，再飾以自己的智慧，攜眾站上與水搏鬥的前線，制定「疏川導滯，鍾水豐物」的方案。
 
眾所周知的「大禹治水，三過家門而不入。」的確是史實。禹悉知洪水的特性，計畫開渠挖溝，引其順流，又廣開分水的支流，化整為零，使滾滾濁流消泯於無形；附加價值便是使水患變身為水利，化原野為糧田桑土，使沼澤繁衍魚蝦，於是天下昇平。