School: File Submitted by DepEd Club Member - depedclub.

com Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am NINA SHERRY L. CLEMENTE Learning Area: MATHEMATICS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 26 – MARCH 2, 2018 (WEEK 7) Quarter: 4TH QUARTER

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
A. PAMANTAYANG demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of time demonstrates understanding of time
PANGNILALAMAN time and non-standard units of time and non-standard units of time and non-standard units of and non-standard units of length, and non-standard units of length,
length, mass and capacity. length, mass and capacity. length, mass and capacity. mass and capacity. mass and capacity.
The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
is able to apply knowledge of is able to apply knowledge of is able to apply knowledge of time is able to apply knowledge of time is able to apply knowledge of time
B. PAMANTAYAN SA time and non-standard measures time and non-standard measures and non-standard measures of and non-standard measures of and non-standard measures of
PAGGANAP of length, mass, and capacity in of length, mass, and capacity in length, mass, and capacity in length, mass, and capacity in length, mass, and capacity in
mathematical problems and real- mathematical problems and real- mathematical problems and real- mathematical problems and real-life mathematical problems and real-life
life situations life situations life situations situations situations
M1SP-IVg-2.1 M1SP-IVg-2.1 M1SP-IVh-3.1 M1SP-IVh-3.1 M1SP-IVg-2.1
Sorts, classifies, and organizes Sorts, classifies, and organizes Infers and interprets data Infers and interprets data presented Sorts, classifies, and organizes data
data in tabular form and presents data in tabular form and presents presented in a pictograph without in a pictograph without scales. in tabular form and presents this
C. MGA KASANAYAN SA
this into a pictograph without this into a pictograph without scales. into a pictograph without scales.
PAGKATUTO (Isulat ang code
scales. scales. M1SP-IVh-3.1
ng bawat kasanayan)
Infers and interprets data presented
in a pictograph without scales.

II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral

B. Kagamitan
III.
A. Balik-aral at/o pagsisimula Ano-ano ang pinag-aralan natin sa
ng bagong aralin linggong ito?
Magpakita ng larawan ng tubigan Awit: Nasaan Ang Mga Lalaki/Babae? Hilig ni Marie ang gumawa ng Bsahin ang sumusunod
B. Paghahabi sa layunin ng na may iba’t – ibang hayop gaya Old Mac Donald Had a Farm gawaing Ang bilang ng mga bagay ay
ng itik, kambing,kalabaw, at baka. Ang mga lalaki, ang mga lalaki, paghahalaman tuwing hapon. naipapakita ng mas maayos kung
aralin
(palitan ng babae) Maraming mga gagamitan ng mga larawan nito sa
Nasaan sila? Nasaan sila? kulisap ang paikot-ikot sa halaman. bawat hanay. Mas medaling
 Kami ay nandito na, kami ay Ilang kulisap ang nabibilang at naikukumpara ang
Paano kaya mabibilang ng mas nandito na nakikita ninyo sa larawan? dami ng bagay dahil ito ay
mabilis at eksaktong paraan? Masaya, Masaya. nakapngkat ayon sa uri nito.

Ilang lalaki ang nasa Ang pagbibilang ay madaling

loob ng silid? Ilang babae ang nasa maisasagawa kung ang datos ng mga
loob ng silid? bagay ay maayos na naipapakita sa
talaan gamit ang mga larawan at
talaang marka

Tignan natin at pag-aralan ang Tignan natin at pag-aralan ang Si Mang Andres ay may malawak Tignan ang larawan at pag-aralan Ngayong araw ay magsasagawa tayo
talahanayan sa ibaba talahanayan sa ibaba na taniman ng mga bungang ng linggong pagsususlit.
Hayop Larawan kahoy. May tanim siyang mangga,
Bibe Larawan ng 5 saging, santol at suha.
bibe
Baka Larawan ng 3
baka
Aso Larawan ng 4 na
C. Pag-uugnay ng mga aso
halimbawa sa bagong aralin pusa Larawan ng 6 na
pusa

Ilan ang kabuuang bilang ng Ilan ang kabuuang bilang ng Anong magandang katangian ang Paglulutas 1: Pagsususlit
itlog, gatas, tinpay, at saging ayon bibe, baka, aso at pusa ayon sa nais mong tularan kay Mang Isa-isang bilangin ang mga kulisap. 1.Tignan ang larawan. Gumawa ng
sa mga larawan nito sa mga larawan nito sa Andres?Bakit? Dalawapu’t pito talaan upang malaman kung anong
talahanayan? talahanayan? ang mga kulisap. isda ang pinaka
marami.
D. Pagtalakay ng bagong Ang bilang ng mga bagay ay Ang bilang ng mga bagay ay Tig-iilan ang bawat uri ng prutas? Paglutas 2:
konsepto at paglalahad ng naipapakita ng mas maayos kung naipapakita ng mas maayos kung Anong paraan ang iyong Bilangin ang kulisap ayon sa kanilang
bagong kasanayan #1 gagamitan ng mga larawan nito gagamitan ng mga larawan nito isinagawa upang malaman ang uri.
sa bawat hanay. Mas medaling sa bawat hanay. Mas medaling sagot? Paruparo – 10
nabibilang at naikukumpara ang nabibilang at naikukumpara ang Original File Submitted and Bubuyog – 2
dami ng bagay dahil ito ay dami ng bagay dahil ito ay Formatted by DepEd Club Tipaklong – 6
nakapngkat ayon sa uri nito nakapngkat ayon sa uri nito Tutubi – 4
Member - visit depedclub.com for
Gagamba – 5
more 27 ang mga kulisap.
Ang pagbibilang ay madaling
maisagawa kung ang
datos ng mga bagay ay maayos na
naipapakita sa
talaan gamit ang mga larawan at
talaang marka
 isda kab
mar uua
ka n

Sagutin ang mga sumusunod na

tanong:
1. Ilang uri ng isda mayroon sa
talahanayan?
2. Ilan ang bilang ng isda?
3. Ilang bata ang pumili sa a. unang
isa?
B. Pangalawang isa?
At c. pangatlong isda?
4. Ilan ang dami ng batang pumili ng
una kaysa pangalawang isda?
5. Ilan ang dami ng batang pumili ng
pngalawangisda kaysa pangatlong
isda?
6. Ilan lahat ang kabuuan ng mga
isda
7. Anong isda ay may
pinkamaraming pili ng bata.
8. Anong isda ang may
pinakakonting pili ng mga bata?
 Tingnan ang talahanayan at Pangkatang Gawain Hatiin sa apat ang klase. Bawat Pumili ng pinakapaborito mong Pagtatama
bilangin ang larawan ng bawat grupo ay lalabas upang mangalap prutas mula sa
pangkat at isulat ang kabuuang Hatiin ang mga bata sa tatlong ng tuyong dahon, bato at maliit na ibinigay na mga larawan sa inyong
bilang nito. pangkat. pangkat.
sanga. Gumawa ng talaan at
Gumawa ng talahanayan ng mga Pagsunod-sunurin ang mga prutas
bagay na makikita sa loob ng alamin ang pinakamaraming ayon sa dami ng ilang. Isulat ang
silid-aralan nakuha ng iyong grupo. pangalan sa unang hanay mula sa
maypinakamaraming bilang
hanggang sa maypinakakaunting
bilang. Idikit ang larawan ng mga
prutas sa ikalawang hanay. Sipiin sa
E. Pagtalakay ng bagong inyong
konsepto at paglalahad ng kuwaderno ang talahanayan
bagong kasanayan #2

Punan ang talahanayan sa Pagpapakita ng gawain ng bawat Gamit ang isang talaan, iulat sa Sagutin ang mga sumusunod na Pagtalakay sa maling sagot
pamamagitan ng paghugit ng pangkat. klase kung ilan ang lalaki at babae tanong:
larawan ayon sa kabuuang bilang sa inyong tahanan 1. Ilang uri ng prutas mayroon sa
nito talahanayan?
2. Ilan ang bilang ng prutas?
3. Ilang bata ang pumili ng mangga?
F. Paglinang sa kabihasnan Bayabas?
(Tungo sa Formative Saging? Santol?
4. Ilan ang dami ng batang pumili ng
Assessment)
mangga
kaysa sa santol?

G. Paglalapat ng aralin sa Sigurado ba kayo sa mga datos na Nakikiisa k aba sa gawain ng Pagtatala ng nakuhang iskor.
pang-araw-araw na buhay inilagay ninyo sa talahanayan? aralin?
 Masaya k aba sa gawaing inyong
Bakit dapat taypong sigurado o ginawa?
tiyak sa mga sagot natin?
Ang bilang ng mga bagay ay Ang bilang ng mga bagay ay Ang pagbibilang ay madaling Ang pagbibilang ay madaling
naipapakita ng mas maayos kung naipapakita ng mas maayos kung maisasagawa kung ang datos ng maisasagawa kung ang datos ng mga
gagamitan ng mga larawan nito gagamitan ng mga larawan nito mga bagay ay maayos na bagay ay maayos na naipapakita sa
H. Paglalahat ng aralin sa bawat hanay. Mas medaling sa bawat hanay. Mas medaling talaan gamit ang mga larawan at
naipapakita sa talaan gamit ang
nabibilang at naikukumpara ang nabibilang at naikukumpara ang talaang marka
dami ng bagay dahil ito ay dami ng bagay dahil ito ay mga larawan at talaang marka
nakapngkat ayon sa uri nito. nakapngkat ayon sa uri nito.

Basahin at unawain ang Tingnan ang larawan ng Bukod sa mga punong-kahoy, Itanong sa 20 mong kaklase kung ano
suliranin. Punan ang talahanayan. tindahan ng prutas. Punan ang may mga alagang hayop din si ang
talahanayan sa pamamagitan ng Mang Andres. Punan ang talaan paborito nilang kulay. Itala ang iyong
pagguhit ng mga prutas na nasa ng angkop na bilang upang sagot sa
Tiningnan ng guro ang
larawan. malaman kung aling grupo ng talaang nasa ibaba. Sipiin sa inyong
art kit ng mga bata . Nakita niya hayop ang may pinakamarami. kuwaderno
na may sampung lapis, pitong ang talahanayan
gunting, dalawang krayola, at Paboritong kulay ng mga mag-aaral
apat na glue. Ipakita ang bilang
ng mga kagamitan na nasa art kit
gamit ang talahanayan at
pictograp.

Mga Larawa Kabuua

I. Pagtataya ng aralin gamit n ng
na nasa Bilang
Art Kit
1.
Sagutin ang mga tanong
2. 1. Ilang bata ang pumili ng pula?
Berde? Rosas?
3.
2. Ilan ang dami ng batang pumili ng
4. asul kaysa sa
kahel?
3. Aling kulay ang pinakapaboritong
pinili ng mga
bata?
 Punan ang talahanayan Tanungin ang iyong kapamilya at Mag-aral para sa pagsususlit bukas
ng impormasyon ukol sa kapit-bahay (20 katao). Papiliin sila
paboritong prutas ng bawat kung sinong artista ang kanilang
miyembro ng pamilya pinakagusto. Gumawa ng talaan
Prutas Laraw Kabuu upang malaman ang pinakasikat.
an ang
bilang

J.Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation

IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
gawain para sa remediation sa remediation sa remediation sa remediation remediation remediation

C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
aaral na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
E. Alin sa mga istratehiya sa ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
pagtuturo ang nakatulong ng ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
lubos? activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
 ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
Cooperation in Cooperation in in doing their tasks doing their tasks
doing their tasks doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
F. Anong suliranin ang aking
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
naranasan na nasolusyunan
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
sa tulong ng aking
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
punongguro?
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully
delivered due to: delivered due to: delivered due to: due to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
G. Anong kagamitang panturo ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
ang aking nadibuho na nais Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
guro? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
 ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
Cooperation in Cooperation in in doing their tasks doing their tasks
doing their tasks doing their tasks doing their tasks

File Submitted by DepEd Club Member - depedclub.com

File created by Ma’am NINA SHERRY L. CLEMENTE