亞洲之鑽石龍：新加坡

前言
 
新加坡是一個多元種族、多元文化、多元語言的國家，由不同族群組成，包括華人、馬來人、印度人及歐亞人。新加坡以其多元文化和宗教包容性為特點，致力於建立一個多元種族共存的社會。而其人民識字能力與家庭使用語言，在多元族裔使用之多元語種，產生社會、經濟及多元文化之國際化發展的重要關鍵因素。然而，語言與文化之相輔相成為不可分割之共同體，這使得教育國際化之過程中，全球共通性語言落實在各國之雙語教育更顯其重要性。新加坡開國總理李光耀曾指出：「英語使我們能直接吸收西方工業知識和技術。沒有對使用英語的堅持，新加坡就不能使她的經濟找到新的基礎，也就不會具有今天所擁有的國際和地區經濟中心的地位。英語是新加坡四種官方語言之一，是一種世界語言，也是廣泛傳播的優勢語言。新加坡人堅信學習和掌握英語能使自己順利地直接吸收西方豐富的資訊，學習和掌握先進的科技知識和管理經驗，迅速提高新加坡國際化的進程。」（徐穎，2003；王威，2006）。
 
本章節就新加坡國際教育實施情形及雙語教育緣起和發展與語言使用族群結構，以及雙語教育實施策略等議題，匯集各專家學者之研究論點及寶貴意見，提供予讀者及相關教育工作者參酌。