序
探索屏東的過去、體驗屏東的現在，並創造屏東的未來
《屏東學概論》自初版發行以來，已成為國立屏東大學人文社會院學生探索屏東本地歷史、文化、藝術與族群的重要指南，也成為本學院的特色亮點。「屏東學概論」是本學院同學的必修課程，而我作為本學院院長和本書二版其中一章的作者，非常榮幸，也非常興奮來推薦這本書。
這次的更新不僅是對原有內容的修訂與擴充，更是對屏東學這一跨學科領域的深化與拓展。二版《屏東學概論》融合了最新的教學與研究成果，包括對屏東獨有的社會發展、族群、語言、文學、藝術和文化創意產業的深入探討，旨在為學生提供一個更加全面、多元的地方知識寶典。
我們深信，知識的傳承與創新是大學的基本任務之一。因此，本版教材不僅聚焦於屏東的過去與現在，更著眼於未來的可能性。透過對屏東在地知識的深度挖掘，我們期望學生能夠建立起在地文化的認同感，並在全球化的脈絡中找到屬於屏東的獨特地位。作為人文社會學院的一份子，我們深感責任重大。這本教材的持續不斷的精益求精，不僅是學術追求的成果，也是我們對教育質量持續提升的承諾。我們鼓勵學生們帶著好奇心和探索精神，深入《屏東學概論》所開啟的地方學之門，探求地方知識，並將這份知識轉化為對地方之愛，並且落實到社會實踐。在此，我要感謝第一版和第二版所有的作者們，是他們每一位無私的奉獻，才能讓這本教材得以站在新的起點；同時，我也要感謝參與這門課的每一位同學，是他們的回饋才得以讓這門課程以及這本教材更為完美。我也希望《屏東學概論》能成為本學院所有同學們在屏東大學學習旅程中的良師益友，引領大家一同探索屏東的過去，體驗屏東的現在，並創造屏東的未來。
國立屏東大學人文社會學院院長
賀瑞麟
為屏東學的專長奠定基礎
《屏東學概論》初版於2018年10月，是應國立屏東大學人文社會學院必修課「屏東學概論」教學需要而出版的教科書。當時出版匆促，我應院長簡光明教授的邀請，擔任主編，最後甚至來不及寫〈主編序〉。隨著一年一年的過去，教學相長之下，不只作者們的相關學養增加了，教學團隊也歷經人事更迭，出版增訂版的呼聲越來越大；另一方面，初版二刷也已售罄，這本書的第二版也就順勢有了出版的機會。
初版與第二版相對照，全書頁數從320頁增加成352頁，每章的頁數，除了第四章由於換了作者為全新稿子讓頁數減少以外，其他八章都增加頁數；其中第二章、第七章、新添一位作者的第八章，以及第九章，篇幅增加較多。
本書由屏東大學人文社會學院各系的教師合作撰寫，內容依序包括屏東的社會發展、原住民、日治時期、文學、美術、音樂、文創產業、節慶英文等，從「屏東學」教科書的理想內容架構來看，並不完整。理想的地方學內容架構，至少還需要增加更多的內容，例如環境生態、教育、宗教⋯⋯。但囿於人社院師資結構有限，無法盡善盡美，請讀者諒解。
雖然如此，這本書還是能夠為屏東學奠定很多基礎，至於更深入的了解，則有待各系所開出更專門的課程來充實，同時也能一起來打造人社院畢業生的另一項專長，而非只是通識課程而已。
晚近社會對於人文社會科系畢業生的就業問題很是擔心，跨領域的要求也越來越高。地方學相關課程，以區域為研究範圍，需要多學科的知識和研究方法共融其中，才能做得更好。例如從事地方誌書的撰寫、社區營造／地方創生的工作，乃至導遊的工作，都需要多學科的知識和研究方法運用其中。因此，地方學可以成為人文社會科系畢業生的另一項專長，這是傳統單一學門系所做不到的。
大學地方學不只是幾門課甚至一門課而已，地方學更是一種辦學、教學和研究的取向（approach），也代表一種在地實踐的願景。大學地方學不僅要研究區域的過去（靜態的地方學），更要研究區域的現在與未來（動態的地方學），兩者相輔相成，如此一來，地方學就能夠扮演地方發展更積極的角色。大學如能做到以下幾點，當可增加大學及其畢業生的競爭力：1.增設地方學課程，使其達到一定的量和能見度；2.鼓勵既有課程融入地方學的內容；3.強化在地研究成果，以鞏固地方學的價值；4.進行回應地方需求的服務。
萬丈高樓平地起，「屏東學概論」就是打造屏大人社院學生另一項專長的基礎。
李錦旭
2024年2月
天天爆殺 
今日66折 
博客來
博客來
博客來
博客來
博客來
常見問題
線上客服
客服信箱
