作者序
你是看這本書長大的人嗎?
賴秋江
二十三年前,也就是我教書的第二年,意外出了這本書!也正因為「年代久遠」了,所以才會出現「我從小看你的書長大!」的真實對話梗出現。雖然這本書有點年紀了,但二十三年來陪伴不少老師度過班經的不安,甚至激發更多的創意靈感,這中間也陸續出版過二本班經書,不過《教室high課:班級經營100招》依然深受多數人的喜愛,從暢銷書成了長銷書,從始料未及到感動滿滿。
二十三年後,有了這樣一個契機,重新檢視這100招,物換星移下理當有不少不合時宜的妙招需淘汰,但令人興奮的是發現更多招式依舊屹立不搖的活躍在教育現場,只是二十三年前是基礎版,現在是進階版、網路版、雲端版、科技版⋯⋯招式不變,變的是更為精緻與便利。因此,逐字檢視修正每一招的字句與內容,將少部分不適切的招式淘汰,例如:相片沖洗制度、福氣袋、班群資源空間規劃、讀書誦經;將部分的招式做經驗微調,例如:開學前準備:新班與舊班、優點大明星、壽星屋、作業訂正等;將更多的招式升級到科技進化版,也補上幾個絕妙好招,甚至更新全部照片與檔案,當然裡面依舊還有少部分是好友碧月與冠蓉老師的原始點子。
不過必須要說的是,我堅持保留著「教室high課100招」當初的創作精神,100招=100個點子,沒有過多的補充說明或操作心法,透過簡單的分解動作,輕鬆進入家族企業化班經,希望每個人從這100招都可以變出適用在自己每個時期的100招,活用在教室!
最後,套句好朋友的巧妙比喻:「教室high課就是班級經營點子專賣店」的確如此,希望這樣的微改版讓閱讀者可以看到二十三年班級經營軌跡的變與不變!
推薦文
老師有妙招,教室不會糟!
溫美玉/「溫老師備課Party」社群創辦人
班級經營除了教學內涵的充實之外,亦深刻感受班級雜務處理的必要及迫切,尤其新手上路,排山倒海而來的瑣碎事務,勢必干擾親師生三方的關係運轉,非常樂見《教室high課——班級經營100招》重新改版,讓老師手上握有妙招,開學前後從容應對惱人事務。
班級經營就像企業經營,唯有建立一套清楚、有條理的脈絡與規則,才能在最短時間內讓學生遵循且穩定;一個動靜分明的班級,方有餘裕進入學科更深層的探索思考,也才能營造親師生情誼和諧且相互感恩的美好境界。
要成為一個全方位的優質老師,特別是級任導師並非易事,每天一進教室,就要開始面對處理不完的雜事。「老師,什麼時候抄聯絡簿?聯絡簿今天要抄什麼?我不知道怎麼寫(一年級新生)……」光是聯絡簿這件事,就可以衍伸出許許多多的小事項,不過依照書中作者的規劃,雜亂固著的工作,不僅可以訓練學生知道什麼時候該做什麼事,還能從中見證學生一路的成長,加上老師三不五時給家長或學生的貼心叮嚀或短信,家長也從中回應紀錄,學期結束前回顧,絕對是最值得珍藏的回憶。點點滴滴原本看似毫無意義的無聊工作,卻緩緩累積並迸出涓涓甘甜湧泉,這就是班級經營最可貴也最精采之處。
班級也像一個家庭,無數需要天天執行的工作可不少,例如:清潔工作,做好這件工作的指導,不僅班級環境受益,學生的基礎生活能力亦大增,這也是落實全人教育非常重要的一環。當然,書中還細心的提供了「失物待領區」、「公用工具櫃」、「學生個人工具箱」、「愛心備忘盒」……這些小細節都是教室無可避免且時時要面對的事項,如果事先「防患於未然」,做好收納工作,一旦成為師生共同的習慣與默契,不必要的衝突自然減少。
除了班級事務,本書還提到最重要的——師生在教室裡情感建立的機制。這是在一般事務性之外另一層次的重要思考,並且以「家族企業化」的概念進行,非常溫馨切合人性;「分家制度」、「家族生日卡」、「家族刊物製作」、「家族活動全紀錄」等,也許老師們都有這樣的思維,卻不知從何著手,幸運的是,透過本書可以窺視全貌,還能從中擷取自己適用之處方,節省更多摸索無助的時間。
另外還有諸多關於作業檢查、繳交的相關方式,班級團體互動關懷設計,閱讀計畫實施等等,幾乎囊括了所有班級事務的處理,不僅是老師們隨手好用好讀的支援手冊,同時也打開了一扇通往優質班級經營的大道。
如果教室是一艘船,老師就像教室的領航者,不時被迫在短時間內或關鍵時刻做決定,決定極可能精準無比毫無差池,也可能因一時的誤判或準備不周,將這艘船上的所有人,包括老師自己都帶入險境,一旦悲劇造成,於誰皆是憾事。
雖說老師非聖賢,孰能無過,但優質經驗的累積絕對可以避免重大失誤,而且越多成功的成果展現,不僅提升老師自我的尊嚴與自信,也容易讓新家長快速相信並放手交付學生給你,這是建立親師生三贏的開始。
開學了,教室不想亂糟糟,老師,你一定要有妙招!
經典班經教戰手冊
陳彥冲/教育部閱讀推手、國小教師
我曾受邀到一所教育大學,擔任實習教師返校座談的講師,談談國語科素養導向教學。開場時,我不禁好奇的向臺下提問:「四年多前,剛進這所學校時,便立志成為老師的請舉手!」全場約莫兩、三百張年輕臉孔,猜一猜,舉起了幾隻手?
答案是「零」。
我笑著說:「你們是害羞?還是說真的?」於是繼續追問,總算在問到大學畢業時,舉起許多有志教職的手。只是當我又問:「目前實習到一半,還確定堅持下去的,繼續舉著。」幾隻猶豫的手放下了。
我問年輕老師們,是什麼讓你們害怕、猶豫呢?
他們告訴我:「小學老師要處理的事,需要具備的知能,比他們想像的多好多。想著要自己扛起一個班,多可怕啊!」
我想起自己帶班的第一年,每天都工作到太陽下山,摸黑離校,永遠改著隔天要寫的作業,三頭六臂都忙不過來。
可那時很開心,因為我充滿熱情,我有好多事想做。
當時,我讀了一本書,裡面滿是老師的創意點子,還有許多帶班時要注意的眉眉角角。是它,伴我走過那段慌亂的日子。
這本書初版時,我還不知道自己會成為一位老師;當它再版時,我已領下人生中第一枚資深教師獎章。晃眼二十餘年,多少出版物消失在訊息爆炸的時代裡,但它卻在時間洪流中屹立,牽起千千萬萬位老師,不分世代,堪稱班級經營的經典教戰手冊。它便是這本由秋江老師編寫,收錄足足100招的《教室high課》。
年輕老師們,別慌!當老師不可怕,讓《教室high課》從頭教你,從接新班到日常大小事,教室情境布置到親師關係營造,裡頭全是乾貨,值得你細細品味,並按部就班的跟著學。如果站穩了,想要做得更多,秋江老師還教你如何打造家族、營造獨特味道的班級風格,多棒啊!
身經百戰的老師們,我知道你肯定和我一開始一樣,心想:「教書都幾年了,該怎麼做,我都已有自己一套方法流程,還需要看書?」
當然,這樣的我們更需要《教室high課》,讓經典陪你不斷檢視更新自己,尋找新的教學靈感,多好啊!
《教室high課》重版了!裁舊縫新後,換上最入時的新裝回來了,老師們,別錯過!
班級經營小百科
葉惠貞/清華大學附設實驗小學教師
初版的《教室high課》在2001 年出版,二十多年光陰走過,本書要以新版之姿重新亮相,可見本書是長銷書也是暢銷書,才能屹立不搖,老師們若案頭上少了這一本書,那真是跟不上流行,追不上潮時代。我是教學年資超過三十年以上的資深老鳥,自認班級經營招數齊備,但我仍在本書中灌飽能量,就像朱熹「觀書有感」一詩中所寫:「問渠那得清如許,為有源頭活水來。」詩中提點要思路永保清新,就要多讀書;同理,要班級經營得心應手,也要多讀書,讀對書,讀本書,就是這本書。
從開學準備到作業訂正再到凝聚班級向心力,招招精闢;從教室情境布置到親師互動溝通再到師生默契培養,無一不備;還有豐富班級活動供參,讓學生愛上學不愛放假;更有教師指導語的一點訣,讓繁瑣級務工作化繁為簡,老師笑嘻嘻、學生笑咪咪,師生歡樂滿點,多美妙美好的教室樣貌和學習風景。新手老師快翻開本書,用上其中幾招就能讓你安心放心,保證職場生涯有好的開始並預期成功到來。例如:給家長的信、學生基本資料建置、表單收取、大牌檔讓班級事項分門別類等,清清楚楚,依樣畫葫蘆絕對不出錯。
已經累積豐富經驗的老師也能從本書汲取好點子,讓運轉有序的班級經營錦上添花更增新意,如用生活紀錄拉近師生關係、好事按讚單讓學生增加自信,哇!光看這些招式的名稱就已經讓人眼睛為之一亮的躍躍欲試了。
良好的班級經營,親師生三贏;本書是班級經營小百科,讀之用之,老師輕鬆、學生成長、家長放心,這樣大家都好開心的笑high high了!