現代漢語語言學概要

序 I
 
第一章 語言及語言學
第一節 什麼是語言／002
第二節 語言的特徵／005
第三節 什麼是語言學／008
第四節 漢語語言學與華語文教學／015
 
第二章 漢語的類型特徵
第一節 名詞辨析／024
第二節 語言家族／025
第三節 漢語語系與語族／032
第四節 漢語的幾個迷思／037
第五節 現代漢語的特徵／039
第六節 臺灣國語的特點／047
 
第三章 漢語語音
第一節 語音學／058
第二節 漢語的語音分布／064
第三節 漢語的音節結構／066
第四節 漢語的主要拼音系統／073
 
第四章 漢語音韻
第一節 語音形式／084
第二節 幾個名詞介紹／087
第三節 再談漢語聲韻及語調／088
第四節 漢語變調／094
第五節 輕聲與兒化／096
第六節 語音演變與文白異讀／101
 
第五章 漢語構詞與詞彙
第一節 名詞介紹／109
第二節 幾種詞彙的構詞方式／111
第三節 單音節與多音節詞素／115
第四節 漢語詞彙的結構／122
第五節 同音詞／127
第六節 詞彙意義／128
第七節 外來詞／134
第八節 成語、慣用語、俗語及行話／136
第九節 離合詞／140
第十節 新興詞彙／142
 
第六章 漢語句法
第一節 詞類、語類及句子分析／153
第二節 詞的分類：詞類／156
第三節 語類／171
第四節 基本句式／180
第五節 句子分析／182
第六節 特殊句型／189
第七節 句子的語氣類型／202
第八節 複句／206
第九節 語法理論知識與觀念／209
第十節 病句的糾正／219
 
第七章 漢語篇章結構及語用現象
第一節 篇章／228
第二節 篇章結構及篇章語法／229
第三節 連貫與銜接／235
第四節 信息結構／239
第五節 話題與述題結構／242
第六節 漢語語用／243
第七節 語言行為及其策略／245
第八節 合作原則與禮貌原則／247
第九節 會話含義／252
第十節 前提／254
 
第八章 漢字與教學
第一節 漢字的演變／260
第二節 六書／262
第三節 漢字結構／265
第四節 漢字教學／272
 
附錄 2016～2020教育部對外華語教學能力認證考試試題／285

 

序

　　本書自2008年本人與林金錫老師共同編著的《漢語語言學講義》開始，經幾次修訂，相較原來的內容已有了不少改動。再有十餘年的教學使用實踐，筆者決定依教學需求而重寫一本教科書，以作為華語文教學領域之下的現代漢語語言學簡述。本書從教學的角度出發，加入語言學的基礎知識，期能清楚而簡要地介紹給本科的學生，特別是剛接觸華語文教學領域或初次學習漢語語言學的學子。教科書的撰寫是為了能更好地引領學生，而不僅止於考慮教師的需要與想法。再者，概論性的書籍常影響學生對該領域的興趣與自我肯定，為此，筆者一再反覆思考本書內容的適當性，以十餘年的講授經驗，編寫符合教學之用的現代漢語語言學概要。

　　2003年起，筆者在大學裡擔任語言學概論及漢語語言學概論的任課教師，也講授與語言學方面相關的課程，每每在華語文教學系所裡講授此類課程時，總感到教科書選用的困難。有的圖書精緻而過簡，不適合入門之用；有的內容詳盡而過雜，不太能集中在華語文教學領域；有的則太偏向普遍語言學而極少漢語的例子；又有些漢語語言學書籍的舉例帶有太多地方性的用語，再考慮到教學時數與對象時，資料與內容難易程度上的取捨，常常左右為難。因此，筆者陸陸續續整理相關的教學資料，歷經各學期的調整修改，撰寫符合大學學生初學且集中在漢語作為外語教學所需的內容。

　　華語文教學在臺灣的發展已有數十年的歷史，這些年來更受到相當的重視，中國在此一領域上亦著力甚深。這是門跨領域的學科，而漢語語文為本領域的本體知識基礎，也是教學與研究的主體，更是教材與教學發展的根本，本固枝榮，對於漢語語言的了解自是語文教育學科的基本要求。本書各章所列的練習題有取自教育部歷年舉辦華語文教師認證考試的試題，也有自行編寫的題目，供作為讀者練習檢測之用，而認證考試的試題與解答能在教育部網站上取得，也有其他相關的圖書介紹解析，本書未取用所有的試題，有興趣的讀者可逕自參考相關資源。

　　本書的出版，要感謝新學林出版社的大力支持，毛總經理的鼓勵和范琇茹主編的協助與校訂，以及公司專業又用心的同仁們對筆者怠惰而延宕多時的寬容。語言學的知識極其龐大，為求完整而又得掌握精要，期能符合華語文教學內涵、適應初入門者的需求，自非一本小書能涵蓋，漢語語言的研究在近六十年有許多新的發展，有興趣的讀者可自行參考延伸閱讀與近期論文。本書期能符合教學所需，撰寫中雖一再修訂，然疏漏之處在所難免，且為筆者教學需要，勢有其管見之處，祈請各界先進不吝指正。