Deutsche Telekom Stiftung

🏗️ Schlüsselakteure in der digitalen Transformation stärken – Auftakt zu einem neuen Kooperationsprojekt zur Führungskräftequalifizierung für die digitale Schulentwicklung! 🤝 Heute sind wir mit Kolleg:innen der Deutsche Telekom Stiftung, der Dieter Schwarz Stiftung und der Wübben Stiftung Bildung in Bonn zusammengekommen, um im Rahmen eines ersten Projekttreffens die Weichen für eine neue Kooperation in 2025 und 2026 zu stellen. Gemeinsam entwickeln wir die #SchulleitungsqualifizierungBD weiter und bauen auf den bisherigen Erfahrungen auf. 🌀 Die Entwicklungen im Bereich Künstlicher Intelligenz (#KI) verändern das Lehren und Lernen grundlegend. Um KI in Prozesse digitaler Schul- und Unterrichtsentwicklung lernförderlich und souverän zu integrieren, ist die Qualifizierung schulischer Führungskräfte unabdingbar. Deshalb wollen wir uns in einem Impulspapier einen Überblick über KI-bezogene Qualifizierungsangebote verschaffen und auf dieser Grundlage ein eigenes Qualifizierungskonzept pilotieren. 🛠️ Das Qualifizierungskonzept „Digital Leadership und die Gestaltung schulischer Transformationsprozesse“ wollen wir in einem explorativen Prozess gemeinsam mit Partnern aus der Bildungsverwaltung für die Zielgruppe der Schulaufsichten weiterentwickeln. 🔄 Die Schulleitungsqualifizierung BD ist ein großer Wirkungstreffer für uns. Verantwortliche aus Landesinstituten und Kultusministerien aller Bundesländer sowie des Deutschen Auslandsschulwesen haben mittlerweile unsere Train-the-Trainer-Qualifizierung absolviert. Auch 2025 bieten wir das Angebot zur Einführung in das Qualifizierungskonzept an. Zudem werden wir die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung, die auch von der Bertelsmann Stiftung unterstützt wird, und derzeit unter Leitung von Prof. Dr. Nina Bremm, Professorin und Inhaberin des Lehrstuhls für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance und Educational Change an der FAU Erlangen-Nürnberg, entsteht, veröffentlichen. In den kommenden Monaten werden wir mehr aus unseren neuen Aktivitäten berichten. Weitere Informationen zur Schulleitungsqualifizierung BD findet ihr hier: 👉 https://lnkd.in/dgPJYYVQ

#Bildung in Deutschland: viele Erkenntnisse, keine einfachen Lösungen! Warum wissen wir in Deutschland so viel über die Herausforderungen im #Bildungssystem, schaffen es aber oft nicht, schnelle Veränderungen umzusetzen? Darüber hat sich unser Geschäftsführer Jacob Chammon in der neuen Folge unserer Videoreihe #Bildungsbabbel mit Prof. Dr. Kai Maaz ausgetauscht.   Kai ist Bildungsforscher und leitet das DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation. Im Gespräch erklärt er, wie Forschung und Praxis besser zusammenwirken können, um Bildung gerechter zu machen. 🎥 Die Folge ist ab sofort auf unserer Website verfügbar!  🔗Den Link dazu findet ihr in den Kommentaren. #mintbildung #mint #wissenschaft #bildungsforschung #bildung 

Auch für 2025 suchen wir gemeinsam mit der Deutsche Telekom Stiftung wieder die "Bibliothek des Jahres" sowie die "Bibliothek des Jahres in kleinen Kommunen und Regionen"! Die beiden Preise würdigen engagierte Bibliotheksarbeit in der digitalen Welt. Wir freuen uns auf spannende Bewerbungen! Weitere Informationen, die Ausschreibung und die Bewerbungsformulare gibt es hier 👉https://lnkd.in/e3dm25D3 und hier 👉https://lnkd.in/ePUMv5ZE #BibliothekdesJahres #Bibliotheken #Bibliotheksverband

Am heutigen #TagderBildung stellen wir die #Chancengerechtigkeit in der #Bildung in den Mittelpunkt. Wir als Stiftung setzen uns dafür ein, dass alle Kinder und Jugendlichen in Deutschland die Chance erhalten, ihre Potenziale zu entfalten – unabhängig von ihren individuellen Voraussetzungen. Dafür arbeiten wir jeden Tag in unterschiedlichen Programmen und Projekten. Konkret engagieren wir uns dafür, 🔸 dass Leistungsstarke und Leistungsschwache gleichermaßen gefördert werden, 🔸 dass die MINT-Kompetenzen junger Menschen steigen, 🔸 dass Schulen im Bildungsökosystem sich öffnen, 🔸 dass die Rahmenbedingungen im Bildungssystem besser werden. Für uns ist jeder Tag ein #TagderBildung! Wir lieben und leben Bildung. 📚💕 Wie ist das bei Euch? Mehr über unsere Strategie und wie wir uns für bessere Bildung einsetzen findet ihr auf unserer Website www.telekom-stiftung.de

Das Beste zum Schluss: Ich habe vor allem die Empfehlungen der aktuellen #TIMSS-Studie gern gelesen – und die stehen hinten im Bericht. Können wir bei der Deutsche Telekom Stiftung alle unterschreiben. Und wir sind strategisch auch an vielen Themen schon dran... Ich nehme mal drei Empfehlungen raus: 1️⃣ Empfohlen wird die „Umsetzung von motivations- und interessefördernden Ansätzen“ für den Unterricht. Super! Machen wir schon! Wir wollen, dass MINT-Unterricht kreativer und alltagstauglicher unterrichtet wird. Warum wollen wir das? TIMSS belegt: Die Grundschüler:innen in Deutschland mögen Mathe und auch Sachunterricht. Das hören wir bei der #Telekom-Stiftung sehr gern. Weniger gern hören wir, dass diese positive Einstellung im Vergleich zu den letzten Untersuchungen gesunken ist – in Mathematik ist der Trend deutlicher als im Sachunterricht. Die Kinder gehen also mit weniger guten Gefühlen für diese Themen in die weiterführenden Schulen als noch vor ein paar Jahren. Die Situation dort haben wir gerade mit dem SINUS-Institut erhoben: Hier wurde deutlich, dass es nicht gelingt, die Motivation gerade in Mathematik bei 10- bis 16-Jährigen zu stärken. Selbst diejenigen, die von sich selbst sagen, sie sind gut in Mathe, mögen das Fach nicht und können sich nicht vorstellen, später einen Beruf in diesem Umfeld zu ergreifen. Finde ich schlimm, wenn man bedenkt, dass Deutschland guten MINT-Nachwuchs braucht. 2️⃣ Empfehlung: „Gezielte Förderung der leistungsschwächsten, aber auch der leistungsstärksten Schüler:innen“. Toll! Haben wir uns auch auf die Fahne geschrieben – nicht nur in der Grundschule! Wir wollen, dass MINT-Unterricht für ALLE nachvollziehbar vermittelt wird und ALLE ihre individuellen Potenziale ausschöpfen können. Wir können es uns nicht leisten, Kinder und Jugendliche zu verlieren - #MINT-Nachwuchs, siehe oben! Erfreulich bei TIMSS ist, dass die Kompetenzen in Mathe auf gleichem Niveau und über dem Durchschnitt geblieben sind. Aber die Tatsache, dass die Gruppe der Leistungsschwächeren in Mathe spürbar größer geworden ist, muss aufrütteln. Und auch der Kompetenzrückgang in NaWi verdient Aufmerksamkeit. Ich bin daher total froh, dass wir uns bei der Stiftung wieder verstärkt den Mathe-Grundkompetenzen widmen! Für die Leistungsstärkeren haben wir unsere #Junior-Ingenieur-Akademie. 3️⃣ Empfohlen wird auch die „Verbesserung der Teilnahmemöglichkeiten für Lehrkräfte an Fort- und Weiterbildungen“. Genau! Aber wo ist die Zeit dafür? Die Teilnahmequoten bei uns sind im internationalen Vergleich unterdurchschnittlich. Und das, obwohl von den Lehrer:innen ein großer Fortbildungsbedarf angegeben wird. Ich erkläre mir das mit der hohen Belastung der Lehrkräfte und dem Mangel an Zeit angesichts vieler Aufgaben. Auch hier müssen wir in Deutschland ran und die Stiftung ist dabei schon mit Schulen und Lehrkräften im Gespräch – siehe unser Projekt „Freiräume(n)”. Seid ihr mit den #TIMSS-Empfehlungen genauso 😀 wie ich? www.telekom-stiftung.de

Der Termin für die #KonfBD25 am 24. und 25. September 2025 in Berlin steht schon fest in unseren Kalendern – und wir freuen uns riesig darauf! Besonders spannend: Ihr habt noch bis zum 16. Januar 2025 die Chance, selbst aktiv Teil des Programms zu werden! Über den Call for Participation könnt ihr eure Projekte, Initiativen und Good Practices zum Thema „POWER UP – Souverän für die digitale Transformation” einreichen. 👉 Alle Infos zum Call for Participation und zur Konferenz gibt’s hier: https://lnkd.in/eAZKHEwY

#MINT – diese vier Buchstaben sagen vielen Kindern und Jugendlichen überhaupt nichts – und das, obwohl sie in der Schule jeden Tag damit zu tun haben. MINT steht für #Mathematik, #Informatik, #Naturwissenschaften und #Technik und gehört in der deutschen #Bildungslandschaft seit vielen Jahren zu den meistdiskutierten Themen. Warum? Weil Deutschland MINT-Nachwuchs braucht, weil MINT-Fachkräfte fehlen, weil sich zu wenig Frauen für MINT-Berufe interessieren und nicht zuletzt, weil MINT in sehr vielen Herausforderungen steckt, vor denen wir als Gesellschaft stehen: Klimawandel, Pandemien, Künstliche Intelligenz – die Liste ist lang. Leider sehen wir an vielen nationalen und internationalen Studien, dass sich die #MINTKompetenzen der Schülerinnen und Schüler nicht so entwickeln wie wir das in Deutschland bräuchten. Warum ist das so, haben wir uns bei der #TelekomStiftung gefragt. Dr. Silke Borgstedt und Dr. Rusanna Gaber vom SINUS-Institut haben daher für uns junge Menschen im Alter zwischen 10 und 16 Jahren unter anderem gefragt, ob sie MINT-Fächer in der Schule mögen und sich einen Beruf in diesem Feld vorstellen können. Das Ergebnis: Die Fächer sind in dieser Altersgruppe nicht unbedingt Angstfächer, aber im Vergleich zu anderen wie Sport oder Gesellschaftswissenschaften eher unbeliebt. Vor allem der fehlende Alltagsbezug führt dazu, dass sich die Kinder und Jugendlichen nicht für einen Beruf im MINT-Umfeld entscheiden würden. Und selbst diejenigen, die von sich sagen, Mathe oder Chemie kann ich eigentlich ganz gut, mögen diese Fächer nicht. Wir sehen aber auch: Fächerübergreifende Themen wie Naturwissenschaften und Sachunterricht kommen besser weg. Weiteres Ergebnis: Es kommt auf die Lehrkraft an! Was lehrt uns das? Es muss gelingen, im Unterricht die Schwelle vom Können zum Mögen zu schaffen, damit Lust aufs Machen entsteht. Wir müssen die MINT-Fächer praxisorientierter, kreativer und in jedem Fall so vermitteln, dass alle mitkommen. Bei der Telekom-Stiftung nennen wir das „neue Wege des MINT-Lehrens, -Lernens und -Prüfens“. Wir verstehen darunter Projekte wie die #JuniorIngenieurAkademie, Konzepte wie #DeeperLearning und den Einsatz von #Kreativitätstechniken im Unterricht. Mehr zu diesen Vorhaben und kostenlose Materialien für Schule und Unterricht findet ihr auf unserer Website. Alle Ergebnisse der #SINUSStudie gibt es hier: https://lnkd.in/emkP2jdE

Wir freuen uns, World Hand International bei ihrem Engagement für geflüchtete Familien unterstützen zu können. Es ist schön zu sehen, wie die Elternratgeber den Familien helfen, spielerisch zu lernen und Zeit miteinander zu verbringen. Danke für euren großartigen Einsatz vor Ort! 👏

Back to school – aber anders.   Die Siebengebirgsschule in Bonn hat den Unterricht weitgehend abgeschafft – und wurde dafür als beste Schule Deutschlands mit dem Deutschen #Schulpreis ausgezeichnet. Statt traditionellem Frontalunterricht steht hier das eigenverantwortliche Lernen im Mittelpunkt. Flexibilität im Lernen, digitale Tools und individuelle Begleitung unterstützen die Schülerinnen und Schüler dabei, ihre Potenziale zu entdecken und ihren eigenen Weg zu gehen. Als Vorsitzender des Kuratoriums der Deutsche Telekom Stiftung bin ich beeindruckt von diesem innovativen Ansatz, den mir Achim Bäumer, Leiter der Siebengebirgsschule, kürzlich vorgestellt hat. Was Herr Bäumer und sein Kollegium an der Förderschule entwickelt haben, ist bahnbrechend. Es macht deutlich, dass wir auch im deutschen Bildungssystem mehr Mut zur Veränderung und Digitalisierung brauchen. Das zeigen auch unsere Untersuchungen: Gemeinsam mit dem Institut für Demoskopie Allensbach haben wir festgestellt, dass die Erwartungen und die Realität in Sachen Digitalisierung an Schulen noch immer am weitesten auseinanderklaffen.   In einer Welt, die sich durch Innovationen wie Künstliche Intelligenz rasant weiterentwickelt, ist ständiges Lernen essenziell. Bei der Deutsche Telekom sind wir Vorreiter und bieten unseren Mitarbeitenden fortlaufend neue Möglichkeiten zur Weiterqualifizierung. Denn Bildung hört nie auf – und die Schulen von heute müssen das Fundament für die Herausforderungen von morgen legen.   #Bildung #Innovation #Digitalisierung #LebenslangesLernen #Telekom   Robert Bosch Stiftung

Was für traurige Befunde! Die Ergebnisse von #ICILS2023 belegen, dass zu viele Kinder und Jugendliche von der digitalen Transformation an #Schule nicht erreicht werden. Ein erneuter Weckruf  für Bildungspolitik, -verwaltung und -praxis, aber auch für Akteure wie die #TelekomStiftung, die sich dafür einsetzt, dass alle Kinder und Jugendlichen ihre Potenziale entfalten können – unabhängig von ihren Voraussetzungen. Handlungsleitend sind für uns die folgenden drei Erkenntnisse:  1. Die Gruppe der Schülerinnen und Schüler, die nur maximal die zweite Kompetenzstufe erreichen, ist größer geworden. Die Gruppe derjenigen, die sich auf der obersten Kompetenzstufe bewegen, ist bei gerade mal einem Prozent.    ➡ Hier setzen wir auch mit unserer neuen strategischen Ausrichtung an, denn wir engagieren uns dafür, dass die Gruppe der Leistungsschwächeren kleiner, die der Leistungsstärkeren größer wird. Das gilt nicht nur für die computerbezogenen Kompetenzen, sondern auch für den gesamten MINT-Bereich.   2. Vor allem bei Schülerinnen und Schülern an nicht-gymnasialen Schulformen sind die digitalen Kompetenzen unterdurchschnittlich. 55 Prozent erreichen nur maximal Kompetenzstufe II.     ➡ Dieser Trend bestärkt uns in unserer Überzeugung, dass wir die nicht-gymnasialen Schulformen künftig stärker unterstützen wollen. Ziel muss es sein, dass wir die Bildung für alle Kinder und Jugendlichen zukunftssicher gestalten. Besonders wichtig ist uns, dass junge Menschen Informationen kritisch beurteilen und insgesamt souverän an der gesellschaftlichen Entwicklung teilhaben können.     3. 90 Prozent der befragten Achtklässler in Deutschland finden es wichtig, in der Schule den Umgang mit digitalen Medien zu lernen und 88 Prozent sagen, dass ihnen das Lernen mit digitalen Medien mehr Spaß macht.     ➡ Diese Offenheit sollten Schulen und Lehrkräfte unbedingt nutzen und die Motivation der Schülerinnen und Schüler durch lernförderliche Unterrichtskonzepte erhalten. Gemeinsam mit Partnerinnen und Partner entwickeln wir solche Konzepte und Materialien für den MINT-Unterricht, aber auch für die Einbindung von Künstlicher Intelligenz in die Schulpraxis.  Es gibt viel zu tun und wir krempeln dann jetzt mal die Ärmel hoch!     ICILS: https://lnkd.in/eZBhReuB   Birgit Eickelmann Universität Paderborn